CartaCard
68
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Aprender AfueraLearning Out There
Meta de aprendizajeLearning goal
Razonamiento cuantitativoQuantitative Reasoning
TiempoTime
⏱ 20–30 min
Gratis para estudiantesFree for students
✦ 68
THE
CREATIVE
DECKS
Students · Aprender AfueraLearning Out There

El Problema
RealThe
Real
Problem

✦
“¿Qué problema real viste esta semana y cómo lo resolverías?”“What real problem did you see this week, and how would you solve it?”
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IntenciónIntention
Identificar un problema real, medirlo y proponer una solución con evidencia.Identify a real problem, measure it and propose a solution backed by evidence.
PreguntaQuestion
¿Qué problema real viste esta semana y cómo lo resolverías?What real problem did you see this week, and how would you solve it?
FormatosFormats
PresentaciónPresentationDocumentoDocumentEnsayoEssaySpeechClaseClass
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“Un problema bien definido
ya está medio resuelto.”
“A problem well defined
is half solved.”
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Manuel te explica
esta carta.Manuel explains
this card.

Escúchalo antes de responder: poco más de un minuto para entender por qué esta pregunta importa.Listen before you answer: just over a minute to understand why this question matters.

🎙️
El Problema Real — Mini PodcastThe Real Problem — Mini Podcast
Manuel Ventura · CartaCard 68
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Hola, soy Manuel Ventura y esta es la carta El Problema Real. ¿Qué problema real viste esta semana y cómo lo resolverías? No hablo de un ejercicio del libro. Hablo de algo que viste en tu pasantía, en tu casa o en tu barrio: una fila que siempre es larga, comida que se bota, un proceso que confunde a todos. Hoy quiero que hagas tres cosas. Primero, describe el problema en una frase. Segundo, mídelo: ¿cuántas veces pasa?, ¿cuánto tiempo o dinero se pierde? Tercero, propone una solución pequeña que se pueda probar. Los números no tienen que ser perfectos; tienen que ser reales. Cuando presentas un problema con datos y una propuesta, la gente te escucha distinto.

Hi, I'm Manuel Ventura, and this is The Real Problem card. What real problem did you see this week, and how would you solve it? I don't mean a textbook exercise. I mean something you saw at your internship, at home or in your neighborhood: a line that's always long, food that gets thrown out, a process that confuses everyone. Today I want you to do three things. First, describe the problem in one sentence. Second, measure it: how often does it happen? How much time or money is lost? Third, propose a small solution you can test. The numbers don't have to be perfect; they have to be real. When you present a problem with data and a proposal, people listen to you differently.

CartaCard 68 · El Problema RealThe Real Problem
“¿Qué problema real viste esta semana y cómo lo resolverías?”
“What real problem did you see this week, and how would you solve it?”
Respira.
Deja que la pregunta te encuentre.
Aquí no hay prisa.
Breathe.
Let the question find you.
There’s no rush here.
Por qué importa esta preguntaWhy this question matters

Los problemas reales
no vienen en el libro de ejercicios.Real problems
don't come from the workbook.

01
En tu pasantía o en tu comunidad hay problemas de verdad: filas que tardan demasiado, materiales que se desperdician, clientes que no regresan. Verlos es el primer paso para resolverlos.
At your internship or in your community there are real problems: lines that take too long, materials that get wasted, customers who don't come back. Seeing them is the first step to solving them.
02
Esta carta te pide ir más allá de la queja: medir el problema (¿cuántas veces?, ¿cuánto tiempo?, ¿cuánto cuesta?) y proponer una solución que se pueda probar.
This card asks you to go beyond complaining: measure the problem (how often? how long? how much does it cost?) and propose a solution you can test.
03
Así se piensa en el mundo profesional. Y una propuesta con datos es una de las piezas más impresionantes que puedes presentar en una exhibición.
That's how professionals think. And a proposal backed by data is one of the most impressive pieces you can present at an exhibition.
“Un problema bien definido
ya está medio resuelto.”
“A problem well defined
is half solved.”
Creative Insight

La intención detrás
de esta carta.The intention behind
this card.

Meta de aprendizajeLearning goal: Razonamiento cuantitativoQuantitative Reasoning
Esta carta entrena el pensamiento cuantitativo y la resolución de problemas: observar, medir, analizar datos y proponer soluciones con evidencia.
This card trains quantitative reasoning and problem solving: observing, measuring, analyzing data and proposing evidence-based solutions.
🧠
PensamientoThinking
Recoger datos simples para entender el tamaño de un problema.Collect simple data to understand the size of a problem.
🗣️
VozVoice
Presentar un problema y una solución de forma clara y convincente.Present a problem and a solution clearly and convincingly.
🌱
CrecimientoGrowth
Pasar de la queja a la acción con iniciativa y responsabilidad.Move from complaining to acting, with initiative and responsibility.
🤝
ComunidadCommunity
Pensar en las personas afectadas y en cómo les ayudaría tu solución.Think about the people affected and how your solution would help them.
Content Lab

Convierte tu respuesta
en tu próxima entrega.Turn your answer
into your next assignment.

Elige el formato que te pidieron. La estructura está lista; las palabras y las ideas son tuyas.Pick the format you were assigned. The structure is ready; the words and ideas are yours.

Estructura
  1. Portada: el problema en una frase.
  2. El contexto: dónde pasa y a quién afecta.
  3. Los datos: una gráfica o tabla sencilla con tus mediciones.
  4. La solución: tu propuesta y cómo funcionaría.
  5. La prueba: cómo sabrías si funciona (indicador y plazo).
Herramientas: PowerPoint · Google Slides · Canva · Keynote
Consejos ✓
✓
Una idea por diapositiva.
✓
Más imágenes, menos texto (máx. 20 palabras por diapositiva).
✓
Escribe lo que vas a decir en las notas del orador, con tus palabras.
Errores comunes ✗
✗
Leer las diapositivas en voz alta.
✗
Llenarlas de texto copiado de la IA.
Structure
  1. Title slide: the problem in one sentence.
  2. Context: where it happens and who it affects.
  3. The data: a simple chart or table with your measurements.
  4. The solution: your proposal and how it would work.
  5. The test: how you'd know it works (indicator and timeline).
Tools: PowerPoint · Google Slides · Canva · Keynote
Tips ✓
✓
One idea per slide.
✓
More images, less text (20 words max per slide).
✓
Write what you'll say in the speaker notes, in your own words.
Common mistakes ✗
✗
Reading your slides out loud.
✗
Filling them with text copied from AI.
Estructura
  1. Descripción del problema: qué, dónde, quién y desde cuándo.
  2. Datos recogidos: tabla con tus mediciones y fuentes.
  3. Análisis: causas probables del problema.
  4. Propuesta: solución, recursos necesarios y cómo medir el resultado.
Herramientas: Word · Google Docs · Pages
Consejos ✓
✓
Usa un título para cada sección.
✓
Da al menos un ejemplo concreto por sección.
✓
Revisa la ortografía y cita tus fuentes (incluida la IA si la usaste).
Errores comunes ✗
✗
Pegar texto de la IA sin revisarlo ni hacerlo tuyo.
✗
Párrafos generales sin datos ni ejemplos.
Structure
  1. Problem description: what, where, who and since when.
  2. Data collected: a table with your measurements and sources.
  3. Analysis: likely causes of the problem.
  4. Proposal: solution, resources needed and how to measure results.
Tools: Word · Google Docs · Pages
Tips ✓
✓
Use a heading for each section.
✓
Give at least one concrete example per section.
✓
Proofread and cite your sources (including AI if you used it).
Common mistakes ✗
✗
Pasting AI text without reviewing it or making it yours.
✗
General paragraphs with no data or examples.
Estructura
Tesis“[Problema] afecta a [personas] y se puede reducir si [solución].”
  1. Párrafo 1: describe el problema con un dato concreto.
  2. Párrafo 2: analiza sus causas.
  3. Párrafo 3: presenta y defiende tu solución.
Herramientas: Word · Google Docs
Consejos ✓
✓
Tu tesis va al final del primer párrafo.
✓
Un ejemplo o evidencia por párrafo.
✓
La conclusión responde: “¿y esto por qué importa?”.
Errores comunes ✗
✗
Frases generales que podrían ser de cualquiera.
✗
Una tesis que después no defiendes.
Structure
Thesis“[Problem] affects [people] and can be reduced if [solution].”
  1. Paragraph 1: describe the problem with one concrete number.
  2. Paragraph 2: analyze its causes.
  3. Paragraph 3: present and defend your solution.
Tools: Word · Google Docs
Tips ✓
✓
Your thesis goes at the end of the first paragraph.
✓
One example or piece of evidence per paragraph.
✓
The conclusion answers: “Why does this matter?”
Common mistakes ✗
✗
General sentences that could be anyone's.
✗
A thesis you never actually defend.
Estructura
Gancho“Cada día, [número] personas pierden [tiempo/dinero] por culpa de…”
  1. Abre con tu dato más fuerte.
  2. Explica la causa del problema con un ejemplo.
  3. Presenta tu solución y pide apoyo para probarla.
Herramientas: Google Docs · notas del teléfono · grabadora
Consejos ✓
✓
Ensaya en voz alta tres veces con cronómetro.
✓
Haz una pausa después de tu idea clave.
✓
Mira a tu audiencia, no al papel.
Errores comunes ✗
✗
Memorizar palabra por palabra.
✗
Empezar con “Hoy les voy a hablar de…”.
Structure
Hook“Every day, [number] people lose [time/money] because of…”
  1. Open with your strongest number.
  2. Explain the cause of the problem with an example.
  3. Present your solution and ask for support to test it.
Tools: Google Docs · phone notes · voice recorder
Tips ✓
✓
Rehearse out loud three times with a timer.
✓
Pause after your key idea.
✓
Look at your audience, not your paper.
Common mistakes ✗
✗
Memorizing word for word.
✗
Opening with “Today I'm going to talk about…”
Estructura
  1. Cada estudiante trae un problema observado y un dato.
  2. En grupos, eligen un problema y crean una tabla de datos.
  3. Diseñan una solución y un indicador de éxito.
  4. Pitch de 2 minutos por grupo con retroalimentación.
Herramientas: Google Slides · Canva · pizarra
Consejos ✓
✓
Empieza con una pregunta, no con una explicación.
✓
Actividades cortas de 5 a 10 minutos.
✓
Cierra comprobando qué aprendió el grupo.
Errores comunes ✗
✗
Hablar tú todo el tiempo.
✗
No preparar materiales ni tiempos.
Structure
  1. Each student brings one observed problem and one data point.
  2. In groups, they choose a problem and build a data table.
  3. They design a solution and a success indicator.
  4. 2-minute pitch per group with feedback.
Tools: Google Slides · Canva · whiteboard
Tips ✓
✓
Start with a question, not an explanation.
✓
Short activities of 5 to 10 minutes.
✓
Close by checking what the group learned.
Common mistakes ✗
✗
Doing all the talking yourself.
✗
Not preparing materials or timing.
Prompt IAAI Prompt

El prompt perfecto
para esta carta.The perfect prompt
for this card.

Cópialo y pégalo en la IA que uses. Está diseñado para que la IA te haga preguntas y te ayude a ordenar tus ideas, no para que haga la tarea por ti.Copy it and paste it into whichever AI you use. It’s designed so the AI asks you questions and helps you organize your ideas, not so it does the work for you.

PROMPT OPTIMIZADO PARA ESTUDIANTESOPTIMIZED STUDENT PROMPT
ChatGPT · Claude · Gemini · Copilot
Actúa como mi coach de aprendizaje y storytelling. Soy estudiante y estoy trabajando con la carta «El Problema Real» de The Creative Decks, que pregunta: «¿Qué problema real viste esta semana y cómo lo resolverías?» Tu papel no es escribir por mí: es ayudarme a pensar. 1. Ayúdame a definir un problema real que observé, a pensar qué datos simples puedo recoger para medirlo y a diseñar una solución que se pueda probar; no inventes datos, pregúntame por los míos. Hazme 5 preguntas, una a la vez, y espera mi respuesta antes de seguir. 2. Si mi respuesta es vaga, pídeme un ejemplo concreto: un momento, un lugar, una persona o un dato. 3. Cuando termine, ayúdame a organizar MIS respuestas en una ficha con el problema en una frase, una tabla de datos, las causas probables, mi solución y un indicador para medir si funciona. 4. Luego pregúntame en qué formato lo voy a entregar (presentación, documento, ensayo, speech o clase) y dame solo la estructura para que yo lo escriba. Reglas: no inventes experiencias ni datos; no me pidas información personal como mi apellido, dirección o el nombre de mi escuela; usa un lenguaje claro para mi edad; y dime qué partes debería revisar con mi profesor o mentor. Empieza con la primera pregunta.
Act as my learning and storytelling coach. I'm a student working with the “The Real Problem” card from The Creative Decks, which asks: “What real problem did you see this week, and how would you solve it?” Your role is not to write for me: it's to help me think. 1. Help me define a real problem I observed, figure out what simple data I can collect to measure it and design a solution I can test; don't invent data, ask me for mine. Ask me 5 questions, one at a time, and wait for my answer before moving on. 2. If my answer is vague, ask me for a concrete example: a moment, a place, a person or a number. 3. When I'm done, help me organize MY answers into a one-page summary with the problem in one sentence, a data table, likely causes, my solution and an indicator to measure whether it works. 4. Then ask me which format I'll turn it in as (presentation, document, essay, speech or class) and give me only the structure so I can write it myself. Rules: don't invent experiences or data; don't ask for personal information like my last name, address or school name; use clear language for my age; and tell me which parts I should review with my teacher or mentor. Start with the first question.
Ábrelo en la IA que prefieras:Open it in the AI you prefer: ChatGPT Claude Gemini Copilot
🛡️ IA segura: 4 reglasSafe AI: 4 rules
  • La IA pregunta, tú escribes. Tus ideas y tu voz son lo que se evalúa.
  • No compartas datos personales: apellidos, dirección, teléfono ni el nombre de tu escuela.
  • Usa la IA que permita tu escuela y sigue las reglas de tu profesor.
  • Sé transparente: si usaste IA, dilo y explica cómo te ayudó.
  • The AI asks, you write. Your ideas and your voice are what get assessed.
  • Don’t share personal data: last names, address, phone number or your school’s name.
  • Use the AI your school allows and follow your teacher’s rules.
  • Be transparent: if you used AI, say so and explain how it helped.